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考綱取消!中考命題改革究竟怎么改?
來源:萬唯教育   日期: 2019-12-11  瀏覽:  【字體:

2019年6月23日出臺的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》第五條第17點明確指出:穩步推進初中學業水平考試省級統一命題,堅持以課程標準為命題依據,不得制定考試大綱,不斷提高命題水平。

 

8月、9月、11月,廣東省、浙江省、廣西壯族自治區等相繼正式發聲不再制定考試大綱或考試說明類似文件……關于中考命題改革的話題不斷升溫。
歷年各地的考試大綱或考試說明都會明確考試方向和題型設置,不僅是師生中考備考的參考,也是命題工作者命制試題的重要依據。取消了考試大綱,中考怎么備考?試題如何命制?中考命題改革究竟應該朝著怎樣的方向、通過怎樣的路徑行進?不僅牽動著廣大一線教師、考生和家長的心,也成為擺在各省中考命題工作者面前的一個課題。

 

有這樣一個省,他們關于中考命題的理念和操作,得到了教育部相關部門的肯定;他們從2015年開始就不再制定中考說明,堅持以課程標準為命題的唯一依據;2019年,他們首次提出了落地核心素養的中考命題理論模型——“一核·六維·四手段”……通過多年探索,他們在中考命題改革領域已經積累了一些經驗,取得了一定成果,從中我們或許能尋得一些借鑒。這個省就是山西省。

更值得慶幸的是,他們于2019年推出了基于山西中考命題改革多年實踐反思和理論建構的《山西中考命題研究藍皮書》。該書是一項以山西省教科院課程教學研究中心李萍主任為核心的山西中考命題團隊,以及眾一線學科教師的集體教學研究成果,是對山西多年中考命題工作的系統總結。該書從理論基礎、實踐操作、教學應對和范例分析四大部分入手,詳細解讀了關于中考命題教改中從理論到實踐的邏輯路線,辯證分析了在現代環境下中國教育如何融入快速發展的國家進程。

 


 

  順時而動,8年中考教改厚積薄發

 

從2011年《義務教育課程標準(2011年版)》公布開始,山西中考命題工作的探索便順時而動。起初,李萍主任及其團隊關于中考命題的研究是以各學科試題、試卷的科學性、導向性為主題的,每一年度都會對各科的試題進行專業的分析、解讀,這一做法一直延續至今。2015年,《山西中考:五年改革歷程的總結與反思》在《基礎教育課程》雜志發表,同年,《當考改遇上課改時》由山西教育出版社出版發行,這標志著山西中考命題已經不再是單純的命題工作,以此為轉折點,開始了更深層次的中考命題研究。2016年,《山西:中考命題改革從根本上推動素質教育落地》在《人民教育》(2016年第19期)發表;2017年,《考試命題體現核心素養 引領教學落實育人目標》在《基礎教育課程》(2017年第4期)發表;2018年,《山西中考命題改革:基于核心素養落實立德樹人》在《人民教育》(2018年第2期)發表。到了2019年,經過8年實踐積淀,《人民教育》(2019年第2期)發表了李萍主任等撰寫的《中考改革如何為教育教學賦能》一文,同時作為山西中考命題研究的重要成果——《山西中考命題研究藍皮書》重磅推出。

 

■  “考試不只是評價,更是育人”

 

書中提到,要想充分發揮中考對于初中教育的正效應,必須正視基礎教育改革、命題理論及技術革新的需求,堅持以人為本為導向,始終把學生發展作為重要關切,這樣才能把命題行為和教學行為融會貫通,在推進教改的同時,優化命題機制,以“考試不只是評價,更是育人”的命題理念,命制出既能檢驗學生學習成果、又能引導教學良性發展的優秀試題。

 

■  兩條腿走路:中考命題新方向

 

根據《山西中考命題研究藍皮書》中“六個維度”的基本要求及核心素養落地的“四個手段”實踐需要,對于中考試題命制提出了全新的要求,那就是除了對于學科知識的考查功能外,更要具備評價學生對于未來發展和社會適應能力的指向功能。比如2019年的數學題里,出現了對于活動方案的考查,讓學生測量國旗旗桿。

 

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